Pemikiran Ibnu Athaillah As-Sakandari Tentang Pendidikan Sufistik dan Relevansinya dengan Pendidikan Karakter di Indonesia (Telaah Kitab Al-Hikam Athaiyah)

Abstract

Seiring dengan kemajuan zaman, maka pendidikan yangdilaksanakan setidaknya di Indonesia masih menyisakan banyak masalah, baik dari segi pendidikan pada umumnya, serta dilihat dari pendidikan Islam. Hal tersebut mendorong munculnya tawaran bahwa pendidikan di Indonesia harus mengutamakan pendidikan karakter beserta berbagai desain dan pendekatan. Ada juga tawaran alternatif yaitu pendidikan tasawuf yang substansi lebih spesifik daripada pendidikan spiritual, yang didasarkan pada nilai-nilai tasawuf Islam. Sedangkan pendidikan spiritual lebih spesifik daripada pendidikan karakter, yang lebih pada aspek ruh atau psikologi. Kemudian, Tajuddin Ibnu Athaillah as-Sakandari adalah salah seorang ulama sufi yang membahas pendidikan tasawuf, dimana salah satu karyanya, al-?ikam al-A??iyah mengomentari tidak kurang dari 55 karya para ahli tasawuf setelahnya. Berangkat dari hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan dan menganalisis pemikiran Ibnu Athaillah tentang pendidikan tasawuf dalam Islam karyanya, al-?ikam al-A??iyah, 2) mendeskripsikan dan menganalisis pendidikan karakter di Indonesia, 3) menjelaskan dan menganalisis keterkaitan antara pemikiran Ibnu Athaillah tentang pendidikan tasawuf dalam karyanya, al-?ikam al-A??iyah dengan pendidikan karakter di Indonesia.Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif dengan jenis studi pustaka (library research). Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dari buku, jurnal, dan karya ilmiah lainnya yang relevan dengan pembahasan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi. Setelah data terkumpul, dilakukan reduksi data dan analisis isi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pendidikan tasawuf Syekh Ibnu Athaillah as-Sakandari adalah seorang merajuk yang menyatakan bahwa pendidikan adalah usaha transformasi diri menuju tujuan abadi, yaitu menjadi 'dekat' atau wu'l untuk' Tuhan Maha Besar. Metode merajuk memiliki lima poin konsep. Tiga konsep utama, yaitu: 1) hal-hal negatif (?????), 2) etika menurut prinsip takwa (???????), dan 3) ilmu kehidupan (???????). Dan dua konsep tambahan: 1) situasi (???????) dan 2) tindakan yang sejalan dengan empat konsep sebelumnya (???????). Pendidik atau tenaga kependidikan. Artinya berbicara tentang apa yang harus dilakukan siswa terhadap dirinya sendiri dalam proses pendidikan, penjelasan moral yang buruk, yaitu moral atau hambatan yang akan dihadapi siswa dalam proses pendidikan yang harus mereka perbaiki sendiri.