Model-Model Pembelajaran Menulis Kreatif: Suatu Studi Literatur
Keywords:
Creative writing, Teaching models, Genre-based approach, Digital StorytellingAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis model-model pembelajaran menulis kreatif melalui studi literatur sistematis. Pembelajaran menulis kreatif menjadi krusial dalam pendidikan bahasa Indonesia karena mampu mengembangkan imajinasi, ekspresi diri, dan keterampilan berpikir kritis siswa. Studi ini mengkaji 45 artikel jurnal, buku, dan prosiding dari database Scopus, Google Scholar, dan Garuda antara tahun 2010-2023. Metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan PRISMA digunakan untuk seleksi data. Hasil menunjukkan enam model utama: (1) Model Process Writing (Graves, 1983), yang menekankan tahapan drafting dan revising; (2) Model Genre-Based Approach (Hyland, 2003), berfokus pada konteks sosial genre; (3) Model Workshop Kreatif (Murray, 1980), melibatkan peer feedback; (4) Model Digital Storytelling (Robin, 2008), integrasi teknologi multimedia; (5) Model Berbasis Proyek Kreatif (Larson, 2015), berorientasi masalah nyata; dan (6) Model Socio-Cultural Vygotsky (Prior, 2006), menitikberatkan interaksi sosial. Model-model ini efektif meningkatkan motivasi menulis hingga 75% berdasarkan meta-analisis. Implikasi bagi pendidikan bahasa Indonesia adalah integrasi hybrid model untuk kurikulum 2024. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan model kontekstual Indonesia.
References
Aminuddin. (2011). Semantik: Pengantar studi tentang makna. Bandung: Angkasa.
Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational Psychologist, 26(3-4), 369-398.
Budi Gunawan. (2023). Metodologi penelitian kualitatif. Jakarta: Rajawali Pers.
Calkins, L. (2013). The art of teaching writing. Portsmouth, NH: Heinemann.
Depdiknas. (2006). Kurikulum tingkat satuan pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
Dewey, J. (1938). Experience and education. New York: Kappa Delta Pi.
Dyson, A. H. (2013). Rewriting the basics: Literacy learning in children's cultures. New York: Teachers College Press.
Emilia, E. (2011). Pendekatan genre-based dalam pengajaran bahasa Inggris. Bandung: Rizqi Press.
Flower, L., & Hayes, J. R. (1981). A cognitive process theory of writing. College Composition and Communication, 32(4), 365-387.
Goldberg, N. (1986). Writing down the bones. Boston: Shambhala.
Graves, D. H. (1983). Writing: Teachers and children at work. Exeter, NH: Heinemann.
Hyland, K. (2003). Genre-based pedagogies: A social response to process. Journal of Second Language Writing, 12(1), 17-29.
Kemendikbud. (2023). Laporan survei digital literacy guru. Jakarta: Kemendikbud.
Larson, L. C. (2015). Project-based learning in writing. New York: Routledge.
Murray, D. M. (1980). Writing as process: How writing finds its own meaning. In T. R. Donovan & B. W. McClelland (Eds.), Eight approaches to teaching composition (pp. 3-20). Urbana, IL: NCTE.
Nugroho, A. (2019). Model socio-cultural dalam pembelajaran sastra. Jurnal Pendidikan Bahasa, 10(2), 45-56.
OECD. (2023). PISA 2022 results. Paris: OECD Publishing.
Ohler, J. (2013). Digital storytelling in the classroom. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Prayitno, H. (2018). Process writing dalam pembelajaran menulis kreatif. Jurnal Bahasa dan Sastra, 15(1), 78-92.
Prior, P. (2006). A sociocultural theory of writing. In C. A. MacArthur, S. Graham, & J. Fitzgerald (Eds.), Handbook of writing research (pp. 54-66). New York: Guilford.
Rahayu, S. (2021). Pembelajaran menulis berbasis proyek. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3), 101-115.
Robin, B. R. (2008). Digital storytelling: A powerful technology tool for the 21st century classroom. Theory Into Practice, 47(3), 220-228.
Rose, D. (2016). Genre pedagogy in practice. Sydney: Primary English Teaching Association.
Setyorini, A. (2022). Digital storytelling untuk menulis kreatif siswa SMP. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(1), 89-104.
Tarigan, H. G. (2015). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Widodo, H. P. (2020). Creative writing workshop di perguruan tinggi. Jurnal Sastra Indonesia, 8(2), 56-70.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Alamsyahril, Nayla Khoirunisa, Nining Tri Susanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
